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【讲座】分级泛读的理念和教学实践—兼及<汉语风>的设计与编写

发布时间:2018/6/21
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6月18日下午,汉语国际教育专题讲座第二十五讲在苏州校区修远楼303教室举行。加州大学戴维斯分校终身教授、中文部主任、语言学系博士生导师、语言中心前任主任,曾任全美中文教师学会(CLTA)会长、加州中文教师协会(CLTAC)会长的储诚志教授为同学们带来了主题为“分级泛读的理念和教学实践—兼及<汉语风>的设计与编写”的专题讲座。


储教授多年以来为对外汉语教学及其研究做出了许多贡献,本次讲座主要是围绕对外汉语教学分级阅读的理念和教学实践展开,并且以教材《汉语风》的设计和编写为例,为同学们进行了精心的解读。本次讲座主要谈论了四个方面的问题:(一)传统的国际汉语课程体系所存在的问题与引入分级泛读的必要,关于这一点,储教授指出,学习者在学习过程中存在畏难情绪的原因不外乎学的多会的少、挫败感多学习过程不愉快、失去信心和兴趣等,主要原因之一在于“高浓度”、“唯精读”的传统教学模式与课程模式的影响,因此,需要变单脚跳为两条腿走路,而引入分级泛读是一个非常有效的途径;(二)分级泛读的基本理念与分级读物的应有属性问题,储教授表示,分级泛读就是阅读用简单的语言书写的阅读材料,这些泛读读物的材料对学习者来说,首先应该是在其语言等级范围之内比较容易接受的,并且读物的封皮和目录也需要有吸引力,让读者充满兴趣,其次材料的话题设置也应该是宽泛的,适用于广大人群;(三)分级读物的必要性问题,储教授强调,分级读物是语言学习中的一个必需的完整的重要部分,也是使学习者在学习词汇、语法、汉字等知识更加自主和流利的一个重要部分,真正做到流利阅读的学习者需要泛读,泛读也是学习者从简单阅读向复杂阅读迈进的一块垫脚石;(四)中文教学中的分级泛读与《汉语风》的设计与创作方面,储教授以《汉语风》为例,向同学们展示了一本适合学习者学习的教材应该具备的特征,首先应该是等级完备,方便选择,题材广泛的,其次应该是词汇实用,复现率高,易读易懂,生词率低的,还应该是语言自然,地道有味,作家原创,配有录音光盘辅助学习者学习的。除此之外,储教授还表示,语用能力的培养在学习过程中是至关重要的,教学过程中教师一定要注意学习者语用能力的培养。

最后,同学们积极向储教授提出了一些相关的问题,储教授也做了详细的答疑工作。本次讲座的开展,无论是对同学如何更有效的学习,还是对同学们以后如何更有效的教学,都是十分钟有益的。最后,讲座在同学们热烈的掌声中圆满落幕。


图/文  姚艺琳